一、时间地点

时间：2018年7月16日15:50-17:50

地点：江西前湖迎宾馆赣州厅B厅

二、主持人

刘灿辉院长

三、与会人员

罗志刚主任 教育部教育管理信息中心

杨现民教授 江苏师范大学智慧教育学院 江苏省教育信息化工程技术研究中心

周东强董事长 江西风向标教育科技公司

课题组专家成员

课题组专家评议成员

四、会议流程

（一）罗志刚主任课题开题致辞

1. 从教育信息化的宏观环境进行阐述体现课题的重要性；

2. 阐述教育大数据的重要性，即教育大数据能够体现区域和学校的整体状况、体现教师的专业水平、监测学科的特色发展、促进学生个体成长、提升教育质量；

3. 对课题提意见：确定数据的指标、建立课题网站、补充一些学科专家。

（二）杨现民教授课题开题汇报

从十个方面进行阐述，包括研究背景、研究价值、研究目标、研究内容、研究基础（知心慧学大数据精准教学平台、精准教学模型及6阶段教学模型、系列教育大数据与课程教学研究论文、部分试点学校前期探索）、研究方法、拟创新点、组织分工、进度安排、预期成果。

（三）专家建议

杨彦军

1. 从课程实施的角度来说，建议在基于大数据的个性化精准教学中融入核心素养；

2. 建议两条腿走路：精准教学系统的完善和精准教学模式的完善实现课程教学改革的紧密结合；

3. 建议成立项目效果评价小组指导子课题的开展；精准教学模式的探索最终需要落实到教师的教学上。

赵立中

关注子课题学校项目申请落地的三个结合点：第一，学校领导摸透课题理念后，再结合学校的教学与管理方面；第二，结合每个学校的校本教研；第三，紧密结合教与学，不能脱节（比如知心慧学提分宝、错题本等这些工具需要紧密结合教与学进行开展）。

杨建盛

1. 建议子课题申报学校结合实际情况，编制子课题实施方案；

2. 建议在系统完善、模式补充等方面多做工作，从而实现差异化的教育个性化的学。

南学忠

1. 建议出台除了本总课题之外的更多相关文件，以指导更多的子课题学校申报的项目能够落地；

2. 按照新高考的趋势，之后再无文理科之分，建议修改报告中所提的“文科模式”与“理科模式”这两类用词。

陈秀征

1. 从精准服务角度来看，建议在技术上实现突破，加入一些可视化的学习轨迹、学习路径，吸收可视化的观察结果等，以体现学生的能力和素养的发展状况，从而实现对学生的精准教学服务；

2. 从精细管理角度来看，建议将实验学校的小课题与教师的日常教学应用相结合；

3. 建议基础理论组加强对理论的研究，尽快提出相关核心理论，方便对后续工作的指导。

记录人：郭利明

2018年7月16日下午